المراجعات النهائية للصف الثالث الاعدادي الترم الثاني كل المواد

المراجعات النهائية للصف الثالث الاعدادي الترم الثاني

المراجعات النهائية للصف الثالث الاعدادي الترم الثاني كل المواد الدراسية 2019، قدمنا نحن فريق عمل موقع تعليم صح علي مدار العام الكثير والكثير من المذكرات والمخلصات والمراجعات لكل مواد الصف الثالث الإعدادي الترم الثاني وها قد حان تجميع الأفضل منهم في مكان واحد فقط لكي يستفيد جميع الطلاب منه وللعلم كل المذكرات التي سوف نعرضها عليكم اليوم في هذه المقالة تصلح للمراجعة ليلة الأمتحان حيث تأتي ملخصة وتحتوي علي الكثير من الأسئلة المتوقعة وكل الأسئلة مجابة.

المراجعات النهائية للصف الثالث الاعدادي الترم الثاني

أولا: المواد التي داخل المجموع

أسم المادة
أسم المعلم
صيغة الملف
حجم الملف
التحميل

اللغة العربيةمحمود عبد الوهابPDF2 ميجااضغط هنا
اللغة الإنجليزيةحمادة أشيشPDF3 ميجاأضغط هنا
الرياضياتوليد عكاشةPDF3 ميجااضغط هنا
جبروليد عكاشةPDF3 ميجااضغط هنا
هندسةوليد عكاشةPDF4 ميجااضغط هنا
الدراسات الإجتماعيةمحمد هيكلPDF5 ميجااضغط هنا
التاريخمحمد هيكلPDF2 ميجااضغط هنا
الجغرافيامحمد هيكلPDF3 ميجااضغط هنا
علومأبو أحمدPDFنصف ميجااضغط هنا
قصة بلاك بيوتيحمادة أشيشPDF1.5 ميجااضغط هنا

ثانياً: المواد التي خارج المجموع 

أسم المادة
التحميل
الدين
الكمبيوتر
هدف موقع تعليم صح هو تجميع كل وسائل التعلم في مكان واحد فقط فنحن لا نقوم برفع الملفات أو اي جريمة تخض حقوق الملكية علي الاطلاق كله ما نفعله هو تجميع المذكرات والملازم والمخلصات ووسائل التعليم المختلفة التي موجودة علي شبكة الانترنت بالفعل فاذا كان هناك اي شئ يخصك أو يخص ملكيتك وتريد حذفه الرجاء التواصل معنا وسوف نرد عليكم في أقرب وقت فنحن ليس غرضنا أن نضايق اي معلم أو استاذ هدفنا هو تقديم المساعدة لكل طلاب الوطن العربي.
نصائح تفيدك اثناء المذاكرة
لاستحواذ على الأشياء في رأسك: أساسيات تحويل الذهن عندما تدرس ، تبدأ بإدخال بيانات حديثة إلى دماغك ، وهي عملية يشار إلى الترميز. أساسا ، عندما تولي انتباهها إلى البيانات ، تقوم بتشفيرها. القراءة ، الإنصات إلى المحاضرات ، تدوين الملاحظات ، ومراجعة الملاحظات كلها أنواع الترميز. ولكن ليست كل أنواع الترميز نافعة بنفس القدر. مشترك تَخطيطات التعليم بالمدرسة - مثل إرجاع قراءة المقال أو الملاحظات ، أو مسعى استظهار التعريفات كلمة للكلمة - هي أساليب نمطية تنطوي على معالجة ضحلة ، الأمر الذي يقود إلى متغيرات دماغية مقيدة جدا. ذلك النوع من الترميز لا ينتج إلا أضعف التوصيلات العصبية ، دون توليد ما يكفي من المواد الخام التي عن طريقها يتم تأسيس ذاكرة دقيقة فيما بعد. للدراسة على نحو أفضل ، تخطى الترميز الضحل لمعالجة البيانات في مستوى أعمق. على طريق المثال ، اربط البيانات الحديثة التي تسعى تعلمها شيء مألوف لك بشكل فعلي. لنفترض أنك بحاجة إلى علم التعريف مصطلح الاستتباب ("حماية وحفظ وضعية داخلية ثابتة في الجسد"). قد يظهر هذا مجرّدًا حتّى تفكر في تجاربك الفعلية التوازن - قل الوقت الذي تشعر فيه بالحرارة والعرق. ذلك ما يسعى جسمك لتبرد ذاتها ، وتلك تجربة استتبابية. شعرت من أي وقت مضى المجففة؟ ذلك جسمك يوميء حتّى هناك احتياج إلى مزيد من السائل. بالتفكير بتلك الكيفية ، ستجد يظهر أن ذلك التوازن أكثر إلماما هذه اللحظة لأنك قد قمت بتوصيله به المعرفة والخبرات التي يتم تمثيلها بشكل فعلي في شبكات المخ المخصصة بك الخلايا. حتى مجرد وضع الأشياء في المفردات المخصصة بك يقود إلى معالجة أعمق لأنك تقوم بتغيير المادة إلى مفردات أكثر دراية أنت. (انظر المزيد عن ذلك في جدول المواعيد 1.) تحتاج دراسة الجودة أيضاً ممارسة في الاستحواذ على البيانات الدارسة مرة ثانية ، عملية يشار إليها على أنها استعادة. كطالب ، عندما حاولت أن أتذكر المفردات على وجه التحديد من توضيح مفهوم ، كنت تمارس استعادة - ولكن لاغير في ضحلة بشكل كبير شكل. إنها ممارسة أفضل بكثير للدماغ نحو دراستها تحتوي طرق أكثر عمقاً لاسترجاعها ، مثل إرجاع توضيح مفهوم التعريفات بكلماتك المخصصة (دون البصر إلى ملاحظاتك أولاً!) أو مسعى توضيح المادة لشخص حافظ على الأشياء العسيرة لا ينبغي أن يكون التعلم سهلاً. لتصبح أكثر تحديدًا ، يلزم ألا تشعر بذكريات قوية وموثوق بها - ذكريات لا تزال حاضرة فيما يتعلق إليك في يوم الامتحان - سلس. عذرا ، إلا أن ذلك صحيح. تجاهل تلك الحقيقة هو مثل نتوقع إمساك المخصص بك جرو حديث في اليوم الأول. من المضحك أن تكون تلك النصيحة ذاتها غير مؤججة للخلاف عندما يرتبط الشأن بممارسة الرياضة البدنية. يتوقع أن تحديث عضلات بيلاتيس مثيرة للإعجاب بواسطة عمل تجعيدات بوزن واحد باوند لاغير؟ دراسة تحث يحث أعمق تحويل الرأس ، الأمر الذي نتج عنه ذكريات أشد يمكن استردادها بيسر نحو المطلب. يطلق العلماء على ذلك "الصعوبة المرغوبة" لأنك تكافح أكثر تعلم هذه اللحظة ، متى ما أصبحت الشبكات العصبية أكثر قوة ، وأقل فرصة أن تكون عدم تذكر البيانات فيما بعد (Bjork & Bjork، 2011). كل ذلك له معنى عندما تتفوه به ، إلا أن من الرائع كيف ننسى بشكل سريع والحصول على خداع من قبل مشاعرنا في تلك اللحظة. اعتدت على الببغاء مرة ثانية جميع أشكال البيانات والتعريفات في خضم جلسات دراسة نمطي كيفية مارتيون. ذلك لم يشعروا بالصعوبة ، خاصة في أعقاب ثلاث ساعات من الحفظ. شعرت وكأنني كنت حقا تعلم شيء ما ، الشأن الذي جعل الشأن مخيباً للآمال أكثر نحو نتائج اختباراتي أظهر خلاف هذا. تظهر مألوفة؟ لو كان الشأن ايضاً ، فقد حان الوقت مرة ثانية لترك ما لديك اعتقد انك تعرف. عندما تكون التعليم بالمدرسة سهلة في الوقت الجاري ، فهذا بالتحديد ما يأتي ذلك يلزم أن تشك في إتقانك أكثر. في المقابل ، عندما تشعر بالإحباط وغير متأكد في حين تدرس ، تبتسم وتربت على ظهرك ، فأنت تتورط في نشاط قوي تجريب العقلي.تلك الصعوبات مرغوبة وسوف تؤتي ثمارها في وقت هائل فيما بعد. الفضاء خارج دراستك جلسات اعتدت على التعليم بالمدرسة لفترات طويلة من الوقت لكل صف. فكنت أحسب لمدة أطول احتفظ بها ذلك أفضل أن أتعلم المادة. غير دقيق. على ضد الفطرة الصحيحة ، الشأن ايضا مران أفضل بكثير لدماغك إذا كنت تفصل جلساتك الدراسية لكل فرد صف دراسي. بال في تشبيه رفع الأثقال: إذا كنت ترغب في أن تتحدث ، فهل تتوقع هذا عضلاتك للاستجابة على نحو أفضل لتجريب لفترة خمس ساعات في الأسبوع من خمس جلسات في الأسبوع؟ بالتأكيد لا. وبالمثل ، فإن الرأس يستجيب على نحو أفضل لجلسات التعليم بالمدرسة القصيرة والمركزة والمتباعدة عبر عديدة أيام. يوصي متخصصون التعلم بقضاء ساعتين إلى ثلاث ساعات للدراسة لكل فرد يحكم ساعة في المحاضرات. ذلك عديد من الوقت ، لكنه أدنى غموضا بكثير إذا كنت أصدره على مدار عديدة أيام.سوف ترى جداول التعليم بالمدرسة الممكنة في التقاويم في الشكل 2. مزج الامور ممارسة اتصالات الرأس مع بعض التمرين المتقاطع - وذلك هو ، بواسطة تحويل الطريق ترميز البيانات الحديثة (انظر الشكل 3 في الصفحة 6). بالتأكيد ، إنها فكرة رائعة الانخراط في المهمات التقليدية مثل القراءة. ولكن رصد الترميز المخصص بك: هل تركز لاغير على استظهار المفردات؟ لو كان الشأن أيضا ، فأنت تركز لاغير على الترميز المشهود. نحو ذلك المستوى ، والمعالجة ضحلة. لهذا ، اتخذ خطوة أخرى وقم بترميز البيانات على نحو أضخم. على طريق المثال ، سوف يكون توضيح مفهوم المصطلح أكثر تميزًا إذا ركزت على معنى (الترميز الدلالي) ، والذي يعاون على وضع التعريف المخصص بك مفردات. من المحتمل سعى أيضًا ربط ما تقرأ بحركة جسدية أو حركة ختبر نفسك ، مبكرًا وغالبًا لو كان مجرد أوضح امتحان الكلمة يقود إلى مبالغة معدل ضربات الفؤاد ، فهذه احتمالية أخرى لتخطي ما تعتقد أنك تعرفه: امتحان صديقك. الامتحان الذاتي هو إحدى أفضل الأساليب للتغلب على الميل للإفراط في تقييم المبالغ التي تعرفها بواسطة إدخار التأكد من واقع معرفتك الفعلية (Rohrer & Pashler، 2010). فيما يتعلق للجميع ، لا يكشف الامتحان الذاتي عن الجدارة الجارية فحسب ، بل يوفر أيضًا مجموعة أخرى من التمارين لتمرين الرأس. في جميع مرة تختبر فيها نفسك ، تساهم الرأس في مسعى لاسترجاع الذاكرة. ذلك الشغل وحده يعاون على تقوية الروابط بين خلايا دماغك. ومع هذا ، تعززت الشبكات عن طريق تضعف التعليم بالمدرسة بمرور الوقت. إن حقيقة معرفتك بشيء ما لا تقدم أي ضمان بأنك ستعرف هذا عندما يتم تقييمك. لهذا اختبر نفسك على نحو متتالي لضمان مكوث هذه الذكريات قوية. يُعد الجمع بين الامتحان الذاتي وجلسات التعليم بالمدرسة ذات التباعد الجيد أكثر نفع تخطيط. تشعبت وتوسّع الامتحان الذاتي المخصص بك لخلق أفضل احتمالية لمضنية تجريب عقلي.عندما انقضى بعض الوقت ، حتى ولو يوم واحد أو اثنين ، فإن بعض عدم التذكر سيقع حتما. كنت تعتقد أن ذلك سيئ ، أليس ايضاً؟ ليست ايضا. المتخصصون هم إيجاد ذلك عدم التذكر يساعدنا على التعلم (Kornell ، 2009). أساسا ، عدم تذكر طفيفا يوفر لك هذه اللحظة العديد من الصعوبات المرغوبة في المرة الآتية التي تدرس فيها المادة. بال فيها كخطوة إلى الوراء تؤدي إلى خطوتين إلى الواجهة.

جديد قسم : الصف الثالث الاعدادي الترم الثاني

  1. شكرا لكم علي هذا اامجهود الرائع الي ميفتحتش معاه لينكات التحميل من الموبيل يجرب الكمبيروتر مذكرات وملخصات غاية في الروعة شكرا لكم مرة اخري

    ردحذف
  2. اولا بجد شكرا علي السكران ثانيا هو منين انزل مذكره المراجع النهائيه الصف الثالث الاعدادي كل المواد

    ردحذف